Детям с ограниченными возможностями здоровья

Согласно статистике, сегодня в России насчитывается более 2 миллионов детей с ограниченными возможностями здоровья (8% всей детской популяции), из них около 700 тысяч — дети с инвалидностью. Ежегодно численность данной категории детей увеличивается.

Для того чтобы вырастить нравственно здоровую личность необходимо соединить усилия родителей, знания и опыт педагогов. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи - важнейшее условие успеха в воспитании детей с ОВЗ, но оно возможно в том случае, когда педагоги и родители становятся единомышленниками. Семья для ребенка это источник общественного опыта, пример для подражания. Общими усилиями родители и педагоги должны добиваться желаемого результата: укреплять здоровье детей, их физическое и эмоциональное благополучие, развивать творческие способности, познавательную и коммуникативную активность, интеллектуальное развитие и приобщить к общечеловеческим ценностям - обеспечить благоприятную социализацию.

Задача семьи – помочь ребенку с ОВЗ раскрыть весь заложенный в него природой потенциал, сформировать компенсаторные возможности, сделать ребенка максимально приспособленным к пребыванию в детском коллективе и в перспективе к максимальной интеграции в обществе и полезной трудовой и профессиональной деятельности. Л. С. Выготский подчеркивал, что особенности личности аномального ребенка во многом определяются его положением в семье. Негативные факторы семейного воспитания способны вызвать задержку психического развития, нарушения поведения и личностного развития в целом. Необходимо максимально скорректировать физические и интеллектуальные проблемы ребенка. Это достигается с помощью правильного лечения и воспитания.

Инфраструктура МБОУ «СОШ № 2 г. Строитель» включает школьную столовую, предоставляющую обучающимся полноценное здоровое питание. Она расположена на первом этаже здания. Меню столовой включает горячие первые и вторые блюда, салаты, выпечку, напитки. Проводится витаминизация блюд. Расписание занятий предусматривает перемены достаточной продолжительности для 100% охвата питанием учащихся.

Для проведения индивидуальных и групповых коррекционно – развивающих занятий для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ функционируют психологический и логопедический кабинеты, сенсорная комната.

Психологический кабинет оснащен специализированным программно – аппаратным комплексом для диагностики психосостояния, музыкальным центром с подборкой музыкальных композиций для релаксации, наборами для социальной адаптации.

Сенсорная комната предназначена для проведения коррекционно – развивающих занятий и релаксационных сеансов как для обучающихся с различными нарушениями здоровья, так и для улучшения общего психоэмоционального состояния обучающихся с нормой здоровья. Для работы в сенсорной комнате используются методики свето-, цвето-, звуко- и аромотерапии для воздействия на состояние обучающегося через соответствующие органы чувств. Сочетание разных стимулов интерактивной среды сенсорной комнаты оказывает благоприятное воздействие на психическое, эмоциональное и физическое состояние.

В сенсорной комнате оптимального функционирования имеется следующее оборудование: мягкое напольное оборудование, большой пуфик-кресло с гранулами, аквалампа, проектор «цветовые пятна», ковер «Звездное небо», «Релаксатор» (ароматерапия, звуки природы, цветовое воздействие), Фиброоптическое волокно, мягкие модули, музыкальный центр.

Мягкое напольное оборудование:

- Маты обеспечивают комфорт и безопасность в сенсорной комнате;

- Предназначены преимущественно для релаксации и спокойных развивающих игр.

Большой пуфик-кресло с гранулами

- Позволяет снять излишнюю напряженность, успокоиться, принять удобную для наблюдения позу. Поверхность пуфика способствует тактильной стимуляции соприкасающихся с ним частей тела. Легкие пенополистерольные гранулы оказывают мягкое приятное воздействие и способствуют лучшему расслаблению за счет легкого точечного массажа. Кроме того, воздушное пространство между гранулами обеспечивает вентиляцию и сухое тепло.

Аквалампа (детский зеркальный уголок с пузырьковой колонной)

Такая колонна – основной и неотъемлемый элемент сенсорной комнаты. Она эффективна для стимуляции зрительных и тактильных ощущений. Безопасное угловое зеркало, помещенное за пузырьковой колонной, визуально увеличивает пространство, а мягкая платформа, окружающая колонну, позволяет удобно расположиться рядом и ощущать тактильно и зрительно ее благотворное

терапевтическое воздействие: успокоиться, расслабиться, настроиться на позитивное взаимодействие с окружающей средой.

Проектор «Цветовые пятна»

- Восприятие светоэффектов, производимых данным прибором, развивает:

- зрительное восприятие;

- воображение;

- снижает уровень тревожности;

- способствует психо-эмоциональному комфорту во время занятий и отдыха.

Ковер«Звездное небо»

- Ковер «Звездное небо» – важная составляющая интерактивной среды темной сенсорной комнаты. При взаимодействии с панно у ребенка возникает ощущение, будто бы он дотрагивается рукою до звезд. Панно и ковер находят применение в развивающей и коррекционной работе для стимуляции тактильно-визуальных ощущений, пространственных представлений и ориентировок, развития восприятия, воображения, внимания, а также снижения уровня психо-эмоционального и мышечного напряжения.

Музыкальный центр - набор музыкальных дисков

- Музыка может повышать/понижать тонус мускулатуры, оказывать обезболивающее воздействие, усиливать иммунные реакции. Ее благотворное влияние на нейро-эндокринную систему помогает преодолевать состояние одиночества, улучшает психо-эмоциональный фон, повышает социальную активность, облегчает формирование новых отношений и установок;

- Развитие слухового восприятия;

- Создание психологического комфорта.

Фиброоптическое волокно

- Свет, который можно держать, трогать, обнимать и чувствовать! Придает визуальную, тактильную стимуляцию. Развивает чувство спокойствия и благополучия.

Релаксатор

- Портативный прибор, позволяющий воздействовать на ощущения человека звуком, запахом и светом, тем самым стимулируя все анализаторы;

- Способствует развитию обоняния, формированию умения дифференцировать запахи;

- Обладает антистрессовым воздействием, стабилизирует психическое состояние.

Мягкие модули

- Мягкие игровые модули это сборные увлекательные мягкие конструкции в виде различных форм для детей. Мягкие детские игровые комплексы имеют замечательную яркую окраску и. помогают воплотить самые бурные фантазии в жизнь, позволяя ребёнку рулить на игрушечных мягких игровых комплексах машинках, летать на самолётах и управлять мягкими сборными игровыми комплексами конструкциями пароходов.

Специальные условия для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Специально оборудованные учебные кабинеты

• Перечень специального оборудования для создания условий инклюзивного образования детей-инвалидов в МБОУ «СОШ №2 г. Строитель»

Объекты для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Библиотеки, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

• Положение "О школьной библиотеке".pdf
• Положение о порядке обеспечения учебниками и учебными пособиями
• Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

• Перечень инвентаря и оборудования 

Средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

О системе обучения (информация)

О кадоровом обеспечении обучения (информация)

Обеспечение беспрепятственного доступа в здания образовательной организации

•  Перечень оборудования полученного по программе «Безбарьерная среда» для инклюзивного образования детей — инвалидов

Специальные условия питания

Условия питания (информация)

Специальные условия охраны здоровья

Условия охраны здоровья (информация)

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Техническое обеспечение образования (информация)

• Доступ к ИС и ИТС.pdf

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

• Электронный каталог изданий;
• Официальный информационный портал ЕГЭ;
• Официальный информационный портал ГИА;
• Федеральный центр Информационно-образовательных ресурсов;
• Единое окно доступа к образовательным ресурсам;
• Образовательный портал Учи.ру;
• Портал "Российская электронная школа"

Рекомендуемые онлайн-ресурсы для дистанционного обучения (скачать)

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования

Нормативные документы

Федеральный уровень

- Приказа Министерства образования и науки РФ об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (от 19.12.2014  № 1599) (скачать)

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 19. 12.2014 г. N 1598 "Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (скачать)

- Конвенция ООН о правах инвалидов от 13 декабря 2006 года (скачать)

- Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (скачать)

Региональный уровень

- Постановление Правительства Белгородской области от 19 августа 2013 г. N 343-пп «О проведении паспортизации объектов социальной инфраструктуры и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения в Белгородской области» (скачать)

- Порядок проведения паспортизации объектов социальной инфраструктуры (утв. постановлением Правительства Белгородской области от 19 августа 2013 г. N 343-пп) (скачать)

Школьный уровень

- Положение "Об инклюзивном образовании детей с ограниченными возможностями здоровья" (скачать)

- Реестр объектов социальной инфраструктуры и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения (скачать)